“我们与高原有个青春之约”(为梦想奔跑)
“我们与高原有个青春之约”(为梦想奔跑)
“我们与高原有个青春之约”(为梦想奔跑)
图为安超林(ānchāolín)为学生送教上门。
登上西藏自治区林芝市墨脱县完全小学的楼顶,俯瞰县城,云雾缭绕。山西师范大学研究生支教团队长安(chángān)超林知道,经过一年(yīnián)的时光,他已经(yǐjīng)和这座边陲小城紧密相连。
一年(yīnián)前,安超林和其他4名成员(chéngyuán)一道,从几千公里之外的山西来到这里,开启了自己的支教生活。
从校园到另一个(yígè)校园,安超林增加了许多身份——班级(bānjí)的副班主任、全校的足球老师、学校德育处的干事、山西师范大学研究生支教团的队长……身份意味着成长,对他来说,很多工作都格外(géwài)新鲜。
足球课是墨脱县完全小学的特色体育课程。安超林承担了全校550多名学生的足球教学工作,这(zhè)给非体育专业毕业的他带来了许多挑战。“我会(wǒhuì)踢足球,但是教别人踢足球还是(háishì)头一遭。”安超林说。
他记得,第一次带着孩子们来到足球场,孩子们眼睛里闪闪发光,那是他们对足球场的向往,也是对安超林(ānchāolín)这位新教师的期待。通过观摩足球教练的教学方式、研究(yánjiū)足球比赛(sài),安超林逐渐对足球有了(le)新的认识(rènshí),也形成了自己的教学模式——“在赛中学,在赛中练”,这个思路受到学生们的欢迎。“一说(yīshuō)下节课是足球课,大家都在教室里欢呼雀跃,这种感觉难以言表。”安超林说。
除了教学,安超林(ānchāolín)等人还承担起送教上门的任务。他所在的班级,有一名学生因患病无法正常上学。每到星期五下午,安超林都会跟送教老师一起(yìqǐ)去这名学生家里,带她折纸(zhézhǐ)飞机、教她唱歌……“我将竭尽所能(néng),让她能更多地感受到关心和温暖。”安超林说。
一次,在带着这名学生唱歌时,安超林发现她的反馈很强烈,话也(yě)多了几句。这让安超林意识到,或许她对唱歌“有感觉”。于是,歌声成了师生之间沟通(gōutōng)的桥梁。现在这名学生已经学会(xuéhuì)唱简单(jiǎndān)的儿歌。每次听到她说“老师好(hǎo)”,临走时“下次一定再见”的约定,都让安超林再次感受到支教的意义。
与安超林相比,徐雨萌(xúyǔméng)选择支教的种子埋下得更(gèng)早。在学校(xuéxiào)读书期间,徐雨萌就开始参与线上教学项目,和远在墨脱的孩子们建立了深厚的友谊。“这已经成了我们(wǒmen)的传统,很多支教老师都通过这种方式开启了自己和学生的联系。”徐雨萌说。
为加强与(yǔ)西藏学生的交流互动,支教团在寒假开展“晋师云支教”一对一志愿帮扶活动,为小朋友带去丰富多彩的兴趣(xìngqù)课堂;开展“笔友计划”通信(tōngxìn)项目,用1200封书信搭建起校园与高原的连心桥(liánxīnqiáo);线下,支教团成员利用山西师范大学的学科优势,在支教学校开展武术、足球(zúqiú)、合唱、中外文化鉴赏等兴趣课堂,开阔孩子们的眼界。
自2017年起,山西师范大学先后8届学子共34人来到墨脱支教,承担起墨脱县(mòtuōxiàn)完全小学6个(gè)年级9个学科的教学任务。
首届支教团成员(chéngyuán)至今记得第一次来到墨脱的场景。回环曲折的山路(lù)、陡峭险峻的悬崖(xuányá)、随时可能发生的塌方和泥石流……这条当年被本地人称为“生死路”的扎墨公路,用10小时的颠簸给他们上了进藏第一课。“紧紧(jǐnjǐn)抓着车把手,看着窗外百米深的悬崖,我突然明白了教育的意义(yìyì)。”首届支教团成员王涛回忆。
2020年来到墨脱的(de)第四届支教团(zhījiàotuán)成员田雨欣为了激励学生,给(gěi)一名有进步的同学奖励了一把雨伞。没想到,过了几周(jǐzhōu),这名学生塞给她几根新鲜的玉米,说是自己周末专门采摘、剥好的。“这是一份很珍贵、很有意义的礼物。”谈起与学生的点滴,田雨欣很感动。
对于很多支教团成员来说,在墨脱的(de)经历成为他们一生的宝贵回忆(huíyì),也影响了他们的人生选择。王静,首届支教团成员,现在是林芝市察隅县的一名教师;张子恒(zhāngzihéng),第二届(dìèrjiè)支教团成员,现在回到墨脱县甘登乡工作……
“我们(wǒmen)与高原有个青春之约,用一段不长的时间,做一件终生难忘的事。一年的支教生活虽然短暂,却与孩子们累积了深厚的感情,现在(xiànzài)我也懂得(dǒngde)了学长学姐选择回到墨脱的心情和决心。”徐雨萌说。
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