追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节(yījié)道德与法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为(túwèi)赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的(de)课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳